为探索乡村教师队伍建设破局路径，永利yl23411no1“在地・流动・赋能”调研团于2025年8月赴鲁陇两地开展实践调研。15天内行程逾千公里，团队深入5所乡村学校及支教点，通过访谈、课堂观察、问卷调研与支教服务，深入挖掘乡村教师队伍建设困境，探索优化路径，以青春力量为乡村教育振兴赋能。

调研团经多维度调研，梳理出乡村小学发展三大核心挑战：其一，教师“向城流动”成常态；其二，专业力量与本土资源脱节；其三，教师年龄结构断层，老教师难适应新课标，年轻教师留任意愿低。

在孔村小学，王校长以详实教学计划解读“五色教育”理念体系，调研组参观“五色教育”展厅与“百草园”教育基地，聆听园地历史沿革，直观体会劳动教育与传统文化的深度融合；在玫瑰小学，成员孙晔与陈校长就“用英语讲好中国故事”校本课程深入交流并提出建议，听闻56岁老党员教师毫不犹豫承接新增教学班时，孙晔动容道：“这份不计得失、勇于担当的坚守，让我们读懂了乡村教师身上沉甸甸的责任。”

在庆阳支教点，支教组开展实践行动：与20余位教师结对备课、分享教育理念，组织研讨会、开设“流动式教学”示范课惠及数百名学生。支教组成员李卓然表示，支教教师不畏艰苦，始终以饱满热情投入工作，其行动印证了“教育的温度从不因环境艰苦而降低”。

此次鲁陇之行，调研团积累了两省多校乡村教师队伍建设的一手资料，孔村小学“五色教育”、玫瑰小学课程创新等实践，为相关机制创新提供鲜活样本。目前，团队正系统梳理调研数据，计划形成研究报告与案例集。青春足迹遍布鲁陇大地，不仅记录乡村教育的困境与突破，更传递出明确信念：唯有扎根实践、双向赋能，方能助力更多乡村教师站稳讲台，让每一位乡村孩子都能触及优质教育的光芒。

文/孙钰姿  图/“在地·流动·赋能”乡村教育振兴调研团  编辑/陈冠毓  稿件来源/“在地·流动·赋能”乡村教育振兴调研团