永利yl23411no1“华音同泽”推普宣讲团积极响应国家乡村振兴战略，深入云南临沧、湖南怀化、山东临沂、山西运城四地开展“推普+文化共融”特色实践，通过创新支教模式和文旅推普，促进国家通用语言文字推广与民族文化传承深度融合，为实现“语言互通促发展，文化共融助振兴”贡献青春智慧。

“华音同泽”推普宣讲团以“支教与推普共进，文化促民族共融”为核心理念，面向少数民族群众、留守儿童等群体开展特色实践。团队成员普通话水平均达到二级甲等以上标准，部分少数民族成员能够熟练使用少数民族语言文字。实践前指导老师带领团队进行了系统培训和安全教育，制定科学的实践方案，为高质量实践开展提供坚实保障。

一、深入实地调研：精绘四省“语言地图”，把脉乡村振兴文化痛点

调研组立足当地语言生态发展现状与痛点问题，创新构建特色调研体系，精准捕捉乡村振兴进程中存在的双语失衡问题，以调研数据科学赋能实践活动。

深度座谈揭示语言现状差异。团队与各地教育局、文旅局等相关部门进行深入交流座谈。通过对话了解到，当地18-30岁青壮年普通话使用率远高于60岁以上中老年人，形成显著“语言断层”现象，且受教育程度与普通话水平呈正相关关系。部分少数民族青少年存在“母语能力退化却未掌握标准普通话”的状况。同时，普通话交流能力不足制约着文化传播效果，成为释放民族地区文旅潜力的关键瓶颈。

标准化问卷调研摸清语言底数。团队设计并发放标准化调研问卷，全面记录少数民族语言使用现状、普通话习得障碍等关键信息。问卷结果显示，少数民族地区日常交流中民族语言与普通话并存，普通话普及程度存在明显的年龄和教育水平差异。在云南沧源佤族、湖南辰溪瑶族等聚居区，普通话学习主要面临语言环境缺乏、发音差异显著、心理障碍制约等三大障碍。基于调研发现，团队在支教活动中精准制定“普通话+民族语”双语推广策略，在保护民族语言多样性的同时，制定普通话语言环境营造、发音训练和心理建设等针对性措施。

二、创新实践推普：量身定制“语言钥匙”，解锁乡村振兴新场景

根据调研成果，团队以支教方式开展推普实践，结合当地语言使用情况与发展需求，创新推出特色推普模式，以普通话为纽带全面赋能乡村振兴。

因地制宜开展特色课堂教学。在湖南怀化，团队精心设计“瑶语+普通话融合课堂”，通过瑶族传说视频观看、双语识字游戏等形式激发普通话学习兴趣；创新开设“瑶乡故事会”，引导儿童运用普通话讲述民族故事，在强化文化认同的同时提升语言能力。在山东临沂，团队将皮影戏引入课堂教学、以戏曲绘本作为普通话教材；开设“汉字的前世今生”专题课堂，鼓励孩子们创作表达。在山西运城，团队组织普通话“围坐分享会”，不设固定主题，让孩子们自由分享，团队成员既做倾听者也做引导者，鼓励儿童运用普通话表达情感诉求。

创新文旅推普助力红色传承。在文旅发展方面，团队实地探访沧源班洪抗英纪念碑、麻栗坡老山战争遗址等红色景区及民族聚居区，针对红色文旅发展中的语言服务需求进行定点帮扶。团队创新打造“红色文旅推普”特色项目并在当地实施：培训当地讲解员掌握红色景点双语解说技巧；设计沉浸式红色文化体验活动，让游客在普通话互动中深度感受佤乡红色记忆。这些实践既有效提升了红色旅游的服务品质，又通过普通话让红色基因在新时代焕发新的光彩。

构建“三位一体”语言赋能方案。针对少数民族地区语言发展困境，团队创新构建“三位一体”语言赋能方案并在调研地进行初步实践。一是建立“代际语言桥梁”机制，开设“银龄推普课堂”，在保护母语的同时消除代际交流隔阂；二是打造“产业语言赋能包”，联合当地多部门，针对乡村振兴重点领域定制双语培训体系，全面提升从业人员语言服务能力；三是创新“双语教育融合”模式，在学校推行特色课程体系，着力培养青少年“双语双能”核心素养。方案突破传统推普思维局限，构建“家庭—产业—学校”完整语言生态，实现文化传承与发展的有机统一，为民族地区乡村振兴提供可持续发展方案。目前，团队已与多个地区相关部门就该方案的理论及初步实践成果进行深入座谈，并计划开展长期合作。

三、推普点亮振兴之路：探索语言保护与文化传承的创新平衡之道

在乡村振兴时代背景下，团队依据扎实调研与丰富教学经验，成功探索出推普与方言保护并重的特色发展路径，通过“双语传承+文化活化”实现语言赋能与文化保护的双赢局面，“以普传文、以文促普”让普通话成为连接民族文化的重要纽带与文化创新的有力载体。

展望未来，团队将继续深化与各地相关部门的长期合作，推动方案在更多民族地区的推广应用。同时，将进一步完善双语教育融合模式，建立可持续的语言服务体系，为构建各民族共有精神家园、促进铸牢中华民族共同体意识贡献更多青春智慧和担当。

文/甘骏杰、王镜潼  图/永利yl23411no1“华音同泽”推普宣讲团  编辑/陈冠毓  稿件来源/永利yl23411no1“华音同泽”推普宣讲团